1.區(qū)別不同對象，運用不同的滿足方式。區(qū)別不同對象是指區(qū)別少年兒童中不同年齡段的消費者。兒童消費者是沒有經(jīng)濟來源的，這就決定了他們的消費心理及購買行為不能完全脫離成年人的消費活動。但在不同的年齡階段，這種不能脫離的程度是不一樣的。乳嬰期一般由父母作為其消費品的主要購買者。商品包裝設計的要求，完全可以從年輕父母的消費心理出發(fā)。學齡前期的兒童，已經(jīng)不同程度地參與父母為其購買商品的活動。商品包裝既要考慮父母的要求，也要考慮兒童的愿望。
2.改善商品的外觀形象，吸引兒童的注意，促成購買行為。少年兒童這個年齡階段，雖然已經(jīng)能夠進行簡單的邏輯思維，但直觀的、具體的形象思維仍起著主導作用，加上對商品認識的經(jīng)驗還不很豐富，不善于全面判斷、考察商品。所以，商品包裝與商品本體的外觀形狀、顏色等方面都要考慮兒童的心理特點、好奇心，商品包裝與被包裝的商品體要設計得色彩斑斕、形狀多樣。如用大象、長頸鹿、小白兔、寵物狗等兒童所喜愛的動物造型作為商品包裝，就可以增強兒童對商品的吸引力。
3.商品包裝要保持穩(wěn)定，注意提高識記程度。兒童消費者的識記往往具有隨意性，但到了少年時期，這種識記的持久性會大大加強。那些別具特色，為少年兒童喜愛的品牌、商標、商品造型、別致新穎的商品包裝，一旦為兒童識記、形成印象，就很難忘記。 |
